我们学校与红星中学是友好学校。近期，惊闻红星中学的一高三女生卧轨自尽了。一个花季含苞的少女以这种惨不忍睹的方式开放了。让人扼腕叹息。一时成了学校的热议。说什么的都有。
我上网查了有关这一事情的旧事报道。看到了该女生的照片、遗书与其父的“泣血书”。从照片上看这是一个长相清秀开朗的女生。“遗书”字不多，二百来字。字里行间充溢了愤激的心情，充溢了对其班主任的仇恨不满。谴责班主任“缺乏师德”“误人子弟”“歧视差生”“违犯了孔子的教育准绳”。遗书中提到“肉体解体”，是什么招致她肉体解体呢？她确实肉体解体了，面对庞然呼啸的列车轰轰驶来，却能面无惧色地躺在冰冷的铁轨上，毅然地迎接死神的到来，这是抱着多大的死的决计！肉体解体到了极点。女孩，生关于你来说痛苦大于列车的碾压吗？这是多大的痛苦？！多大的压力？！
在这个独生子女的时代，身为人母，我能想象失掉女孩的逝去对其父母是多么繁重的打击。我置信女孩父亲所说“我泣血”。那一定是眼中流泪，心中泣血了。这对一个家庭来说是一次消灭性的打击。这是一出多么惨痛的喜剧呀。
人们都在推测喜剧的根源，寻觅喜剧的元凶。这根源是什么？这元凶是谁？花苞开放谁的错？许多人矛头指向班主任孟晓静。我想孟晓静此时也在喊冤吧。
作为一个教员我能体会到一个班主任教员的压力。班级与班级之间要评选，教员与教员之间要竞争，先生的效果就是教员的教绩、口碑、声誉。“考考考，教员的法宝。“分分分”先生的命根。“分”更是教员的命根。“你必需得学。”这是教员对先生的要求。学校压教员，教员压先生。严管，题海战术，在所难免。游刃缺乏呀。多做总比不做强。为了提高班级均分，哪怕是零点几分，先生被剥得了自在。高出零点几分，你就是第一，他就是第二，你就是优秀班主任，他就是狗屁班主任了。竞争如此严酷。教员不得不用尽一切手腕压先生学。严师出高徒哇。严师被社会认可。人人都情愿把自己的孩子交给严师。不信，你作下调查，或自问一下。
望子成龙成凤的家长也是力所能及地压孩子学。孩子的效果就是自己的面子。人人都希望自己的孩子考进大学，最好是重点大学。什么211大学，什么985大学……在这个社会大习尚下，孩子背负着繁重的学习压力。一切的家长教员都恨铁不成钢，歧视差生在所难免。
在此我要问一下家长：能否孩子考进名牌大学，他（她）的未来就一定幸福？年薪高能否就幸福？年薪高的任务，你未必能胜任，你会觉得幸福吗？
在初中我们都学过《范进中举》《孔乙已》这两篇小说。简直一切的教参上都说，这两篇小说提醒了科举制度的罪恶。简直一切的授课教员都在课堂上说科举制度毒害人。那么，现行的中考高考制度跟现代的科举制度相比拙劣提高在哪呢？我以为是有过之无不及。封建制度下的科举，学而优则仕，用贫贱高官诱惑读书人。诱惑的只是女子，诱惑的是那些一心想博取功名的人。而当代呢？不论男女，不论资质，一切的踏退学校大门的学子，不论你情愿不情愿，你就得学，而且要比他人学得好。学校与学校之间竞争，班级与班级之间竞争，先生与先生之间竞争。差生影响的不只仅是自己，而是关乎学校、教员、班级的荣誉。
当代的孩子是温室里的花朵，幼时生活在蜜罐里。当代开放的社会，信息是如此丰厚，外界是如此多彩，优越的社会环境却要先生作“苦行僧”。如此的反差诱惑，先生能接受吗？青春期的孩子又有了懵懂的情感。而学校家长班主任，却唯恐孩子破费了时间在学业以外。耽误了学习。规劝、压制、批判乃是先生常吃的“菜”。不学不行，学了却不一定有成效。智商低的先生苦海无边。
在此我要对孩子们说一声：走自己的路让他人去说吧。只需尽了自己的努力，请坚信未来是美妙的。学业不代表未来。请笑对批判指摘。轻生太傻。
我要对校长家长班主任教员说声：放先生一马吧，放自己一马吧。孩子说得对。请传承孔子的教育准绳——己所不欲勿施于人，因材施教。顺其自然，尊重兽性。不要让更多的喜剧重演。